Učitelj

112 }RO NL di те ЈБ

Стилистичка вежбања, препоручивана и примењивана у кратким и општим потезима, своде се у основним школама на ово: Као за почетна вежбања ученика приморавају или да недовршене реченице дописује помоћу питања, нпр. Вук... (шта ради2), Коњ... (шта радиг), — Ученик.,.7 или пак да састављају нове реченице у облику одговора на стављена питања. Тако, нпр. на питање: који се суд гради од дрвета» Шта ради обућарр ученик мора да напише приближно овако: Од дрвета «се гради дрвен суд... Обућар прави обућу...

Примењује се ионо: ученицима се задају два реда речи: у једноме именски називи (пас, крава, коњ), у другоме речи за радњу предмета (лаје, муче, трчи, или друге које). Радња ученикова састоји се у томе, да се из задатих речи саставе реченице: пас лаје, крава муче, коњ трчи.

Често стилска вежбања почињу правце са малим кратким исписима. Пошто се такав напис прво прочита учитељ ставља питања која исцрпљују садржину, и на која ученик мора давати потпуне одговоре, а тога ради прва питања морају се саставити тако да се одговори добијају путем простог понављања самих питања, додавајући прво једну реч па две, три атд.

У суштини ми се овде сусрећемо са истим вежбањем, „састављање простих реченица, само у још простијем облику: ученик просто понавља учитељеве речи. А везано причање добија се неочекивано, мимо пажњу и вољу ученикову, на то га тек учитељева питања доводе.

Према томе у колико се дата готовост за састав реченице развија, у толико сеу преради написа смањује количина · цртања, питања постају општија и кратка. Затим се прелази на означавање само појединих делова написа, и напослетку сам ученик мора прочнтану ствар самостално да запамти и изложи.

Могу се наћи и таква стилска вежбања која се састоје у скраћивању написа, у проширавању, пам спајању две приче у једну.

У побројаним вежбањима, како се то могло и видети, даје се готова и садржина и облик. Ученику остаје само да понови и једно и друго. )

Потоњих година у основној школи се примењује и друга "врста стилских вежбања, која ученику нуде више самосталности и саморадње, (поједине слике, или низ слика које сли-