Učitelj

778 Учитељ === ____--__ " РРР —_______

“ačnem načrtu, nebroj predmetov, ki vsi razkrivajo in zahtevajo za se edinozveličavnost, a podlage узева, etičnega fundamenta in krone ne najdemo hnikjer. Če bi prihajili s tega vidika k otrokom, -že bi se nudila prilika tolmačiti deci vrednost in potrebe znania год tod, potem bi brezdvomno odstranili eno naiglavnejših ovir „današnje vzgoje in pouka. Podrobneje tu ne morem govoriti, spo:·ninjam le na svoje publikacije v Njivi ı 1. (5. 19. 20.) Кјег гаг“mottivam pod naslovom: „Vprašanie eličnega izvenkonfesionalnega pouka na ljudski žšoli“. o tei temi. Tudi podrobne kritike, odnosno mnačrta, kako si zamišljam reorganizacije sedanje šole ne morem tu :iznesti, zadostuje nai konstatacija, da grešimo predvsem s tem, da „otroka mučime z za življenje brezpomembnimi stvarni, 'resnične, prave opere za pozneiše samostoino in socialno udejstvovanje mu ·pa nudimo bore malo. |

Kar se pa tiče zadnjega faktoria — države, — bodi povedano, da ji dajejo izraz njeni sposobni ali nesposobni državljani, da tedaj samostojno na oblikovanje šolstvo spleh ne upliva, ampak радајо оса пад пероројпозђе У svobodni državi na državliane зате пагај.

To bi bile po mojem mnenju glavne direktne ovire povoljnih uspehov v vzgajanju in če si sedai ogledamo še druge plat, ki le gotovo prav tolike važnosti, bomo imeli, vsaj upam, prečej popolno slike pomanikani.

Povsem samoobsebi umljivo se mi zdi, da ie treba za јареПао паспоу 7410 pripravljene inteligence (profesorjev, učiteliev primerno vzgojene in disciplinirane iavnosti), in da nam ie najprei tu treba odpomoći. Samovzgoja, pa tudi prit:sku od zgorai, sta edina faktorija, ki mobilizirala naše vzgojevalce, toda žalibog +tudi tu le enosftransko. Utis imam, da zmakuje pri nas naziranie da nostane človek zmočen in zadosti učen v frenotku, ko se mu podeli stalno mesto, četudi bi bilo treba slehern'ku, ne le vzgojitelju, učiti se dan na dan novih stvari, prav tia do-magari še tako pozne smrti, tko me pa ta utis vara, potem je Jasnična vsai skromna logika, ki trdi, da se mlademu učitelju zaupa dosti premalo, če se sumi, da dela in stremi po lostni izobrazbi le vsled in kadar doživi pritisk od zgoraj. Tudi tu vidim ovire, ki dušijo vzgoio, saj vsgojitelji moraio brez ozira na starost biti duševno čili in sprejemljivi za vse kar ie dobro in lepo, pa najsi bo še tako v nasprot

а о а а а a