Učitelj

Књижевни SDI ___ 71

у хладу испод каквог гранатог дрвета са сталним клупама; испод природне групе дрвета; и у природним гају. Вештачке пољске учионице су више мање сталне учионице, од којих могу бити разног облика, и удешаване по нарочитом плану а у стању су послужити за више година. Оваких учионица може бити више врста од којих први и последњи имају по један подтип: хладњак и сеница; под једним дрветом; под групом дрвета; у полукругу и допунске учионице.

Хладњак и сеница имају два подтипа 1 хладњак или вењак под одсеченом шумом и 2) сјеница под живим пузавим биљ= кама. Затим има пољских учионица: полуанфитеатарских и анфитеатарских.

У Допунске пољске учионице спадају: "тимнастишта, скровишта или шушњари, даље ш«олски цео врш и школско пољопривредно добро као допунске учионице.

Сви ови типови су не само детаљно и лепо описани већ и лепо представљени фотографским пројекцијама тако да читалац има не само потпуно јасну слику како то све изгледа већ и изглед или мустру како би том сам могао конструисати.

У одељку Подизање · пољских учионица обухваћено је опширно упуство како се подижу пољске учионице: избор места, подизање појединих типова пољских учионица, под пузавим биљкама, под једним дрветом, под групом у дрвећу, у полукругу, полу-анфитеатарских, чистих анфитеатарских, и тд

Нарочита пажња обраћена је избору пузавих биљака, које су описате ботанички и илустроване, с потребним објашњењем испод слика, и латинским називима. Исто тако описан је стручан и избор опис дрвећа па чак и како се набавља дрвеће за спољни појасу учионици, засађивање око средине пољске учионице, нега и одржавање дрвећа, подизање и набавка живе ограде, одржавање, нега и др. Све је то увећало обим књиге и вредност њену тако да се она тим самим особито препоручује не само учитељима и старешинама школским који желе стварати овакве пољске учионице већ и пољопривредницима и економима за уређивање својих имања. _

Књига је ова плод великог и дуговременог искуства скупљаног практичним радом и на основу хигијенско педагошких захтева и главна јој је тенденција да заинтересује наш педагошки свет за ову врсту школа које су не само могућне и