Učitelj

Рад Педагошке секције Учитељског Удружења 233

купну организацију основног школства; та документа би сређивала и из њих изводила опште погледе и мишљења, која би се односила на поједина школска питања. На тај начин би се дошло до једног искристализованог гледишта, са кога би се лако могли истаћи педагошки захтеви, који би одговарали потребама наше школе, модерне педагошко-психолошке науке и расположењу учитељства.

3) Секција ће одмах ступити у контакт са страним учитељским организацијама, а првенствено са чешким и пољским у циљу узајамног информисања о педагошким новинама и реформама школства у дотичним земљама. Јер свако туђе искуство у овом погледу биће нам добро дошло у времену, када су доношење модерних школских закона и организација наставе постали насушна потреба нашег социјалног, националног и културног живата.

4) Секција ће повести акцију за пропагирање и отварање у потребном броју, специјалних завода за нашу ненормалну младеж: слободоумну, морално посрнулу, глувонему, слепу и физички унакажену. Огроман број ове деце постаје данас без васпитања и образовања само један мучан и излишан баласт породици, друштву и држави. Морално заостала деца пуне апсане и затворе и својим антисоцијалним поступцима пружају богат материјал за пуњење криминалних стубаца н страна наших дневних листова; слободоумна деца чине једну велику препреку при настави нормално даровите деце; слепи и глувонеми остају морално унижена и друштвено неупотребљива бића, док би сви они помоћу специјалне наставе и васпитања постали корисни чланови људске заједнице.

o) Питање образовања учитељског подмлатка је такоће једно врло важно и актуелно питање. Стога ће секција поклонити пуну пажњу реорганизацији учитељских школа. У ту сврху она ће прикупити све податке из страних држава, где је ово питање после рата решавано, како би се и у овом случају користили туђим искуством.

6) Секција ће настати, да се расветли гледиште на Педагошку Школу. Треба једном бити начисто: треба ли нам она или не, ако нам треба, каква треба да буде.