Učitelj

Dečja lektira i đečja literatura 895

oltuđa, što su njihovoj mekanoj i razbudljivoj fantaziji gatke i labule osobito pristupačne i daleko bliže njihovu gotovo još posve nerealnome gledanju na život.

Od narodnih pjesama djeca.u tim godiinama nemaju mnogo koristi niti ih upravo one zanimaju mnogo; nastprot dječaci starijih godišta osobito su nakloni čitanju i|unačkih pjesama dok djevojčice više vole mekanu žensku pjesmu makar i s primjesom ljubavnih motiva. Tu se ispoljuje ista pojava, koja đolazi do svoga izričaja u čitanju pripovijedaka. Dječaci vole onu vrstu narodne pripovijesti, koja je puna junačkih epizoda i ličnih podviga, pa i ona može da ih presvaja ioliko, da u njima pobuduje želju za jednakom ili sličnom akcijom, dok su djevojčicama kud i kamo milije pripovijelke mekanije linije i pune osjećajnosti. „Alibaba

i četrdeset hajduka“ spada u red prvih, „Pepeljuga“ u red drugih.

To je posve u duhu ranije istaknutih tipova mladih čitača, jer st dječaci uvijek više dinamičkoga, a djevojćice više statičkoga tipa. Prvi se zanose za velikim akcijama i podvizima, u njih se u cijelosti uživljavaju, drugi vole više pojedinosti, štimung, liriku i osjeća|. Prema ova dva tipa i sve se ostale osobine pojedinoga djeteta izgrađuju za ovu ili onu vrstu književnosti. I upravo Zato · тога да је зуа književnosti, koja se· namijenjuje djetetu, visoko umjetnički Izgrađena, logično jaka i etički duboka, kako sva etika, koja iz nje treba da djeluje, ne bi djelovala suhoparnim pedagogiziranjem, nego snagom imjefničkoga predavanja djeteta i ostavljanjem najdubljih i trajnih utisaka u njegovoj duši spomoću čiste ljepote i visoke umjetnosti.

Pri tome svakojako u mnogome pomaže i valjana ilustracija, jer ona s pomoću plastički prikazane neke važnije situacije snažnije i trajnije povezuje pojedine događaje međusobno. Samo ilustracija mora biti iasna i u istini plastična i puna lijepe i pravilne forme. U njoj mora biti života i akcije. Ona mora na malenoj plohi s dubokim prostorima iznositi pojedine situacije jasno i SVijetlo; ona mora racionalno izrabiti sav prostor, ako hoće da ђиде od koristi po samu pripovijest ili pjesmu, koju ilustrira i ako hoće да poluči svoju umjetničku svrhu, znači, da uzgojno, etički utječe na maloga čitača. Bez ovih odlika ilustracija je promašila svoju svrhu, pa bila ona izrađena bojom, s više boja ili perom. Ilustracija je uistinu važan faktor u buđenju dječjega interesa za lijepu knjigu, pa zato i prolaze u dječjemu svijetu uvijek bolje knjige