Učitelj

Uvod v individualno jugoslovansko vzgajahje TLO

D-r Stane Rapč, — Ljubljana.

Цио a iOHVGIA{DD |HW0%{0WAM%\R RDA jGMjH,

Mnogo ce je žz raspravljalo o reformah našega šolstva, še več je o njih govorilo, redki so pa bili tisti, ki so pristopili k re= ševanju tega problema z zavestjo, da je tu treba poleg poznanja. reform v fujini, tudi temeljitega proučavanja narodne individualnosti in njegove samoniklosti. Sledil sem poskusom reform do дапахпјевса dne in sem spoznal, da so pri nas po večini reformatorji tavali kot v polsnu, da so iskali trdnih opor v poizkusih v tujini, mesto da se ozirajo na prilike in potrebe lastnega naroda. Čitamo sicer od časa do časa „vzgoja in njena Sredstva naj se prilagode potrebam naroda za kojega je namenjena“, a največkrat ostanejo to le besede, ko pa treba vse [0 isvesti v praksi, ie pa temelji vsega šablona, pridobljeua v inozemstvu.

Če sam poskusim v zgoraj omenjenem smislu skicirati potrebe našega bodočega vzgojnega udejstvovanja, storim to v zavesti, da že z daleka tukaj ne bom mogal podati celotae slike, ampak le mal splošni načrt, ki ga bom šele tekom časa skušal dopoiniti v popolneišo delo.

Pedagogika v razvoju svetovja.

У koliko moremo zasledovati nastajanjie in razvoi posameznih мед “ ргејекјозн, пат узако розкизапо оспапје geneze узај У splošnem nudi povsod enakomerno sliko postopnega razvoja im izpopolnjevanja. Iz najprimitivnejšega, lahko rečemo podzavestnega ali celo instinktivnega vzgojnega vpilivanja odraslih na ofroke, ki je znak prve etape človeškega družabnega razvoja, se polagoma iskristalizira zavestno zidana in upravliana zgradba — уг20ј5ту0. Dočmm spočetka nihče smotreno ne stremi za vzgojnim najstvom (izraz „Najstvo“ sem sprejel od 2. шим. ргог Уегђа 5 ротепот tega kar naj bo.), ampak le instiktivno sledi хакопп затооћгаnitve, nastopajo polagoma znanstveno podkrepljeni sistemi vzgaјапја, kojih stremljenju odgovarja vzpostavitev vsakokratnih smotrov vzgojstva za dotično dobo Ako preskočimo prav prve роčetke zavestnega vgojnega uplivanjia, ki ga moremo rekonstruirati le s sklepanjem na fedanjo družabno stopnjo, koje odsev је bil, ter ako pristopimo k totmačenju vzgojnih smolrov, ki so nam jih