Prosvetni glasnik

ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈИ СТАРЕШИНа СРЕДН>ИХ ШКОЛА

4 80

певање у I и II раз. са 7. часова недељно комбиновано, такође но штампаном учебнику. Свршио је по нрограму и повторио је два пута. 15, Стеван Шрам,—предавач,—предавао је у сва четири разреда нотно невање иреко цеде године са 6 часова и музику другога семестра са 2 часа недељно. У музици се није могдо много успети, јер иису имали ђаци ввјодина, а Управа је но одоброњу Г. Министра ступида у преговор еа шабрикантом тога инструмента о набавци истога за ученике Богословије, и још није резултат постигнут. Држи се да ће за идућу годину бити набављени потребни инструменти, и тада ће се обратити већа нажња и на ту корисну вештину. 16, Поручици: Онасоје Мидовановић и Михаидо Протић, — хонорарни учитељи и Светозар Никодић наредник — иомоћник учитеља — предавали су ученицима Богословије Гимнастику и Војено веџбање — са 4 часа недељно, комбиновано у две чете : III. и IV раз. прва чета и I и II раз. друга чета. Први је т. ј- Снасоје цредавао до 1. Маја, а други — Протић, од тога дана до краја ове шкод. године. Надзорник ове вештине био је за ову школску годину Мајор Стокић.

Сви горе поменути наставници старади су се да предавања своја што више унросте и појмљивим за ученике учине, да програме задовоље и недагошким начелима одговоре. Ради постигнућа бољег усиеха у свему, данани су учеиицима нреко године и нисмене задатке, те су ови или код кућа или у школи иред наставницима писали. Наставници су озбиљно прегледали те задатке и из истих оцене давали, које ученици добијају при репетицији из појединих предмета. Њмеђу свију наставника највише су ово упражњавали насташшци Сдовенског и Српског језика, Рачуна и Оми-

дитике. По наредби Савета иро®есор Омилитике давао је ученицима IV разреда теме за црквене беседе и исте у школи пред сва четири разреда и појединим нроФесорима недељом и празником с катедре на намет произносиди. — За тим неки су наставници стунали у иодемику еа ђацима у догматичиим гштањима, и учиди их, како и чиме треба бранати истипе догматичне. Ово је већином чинио ироФесор Догматике нрофесор Св. Писма и Херменевтике, тражио је од ученика да имају наћи у Бибдији поједипа пророштва и да иета иротумаче, као и то, да нађу тропе и Фигуре, символичке реченице, прасдике, адегориска места и неке особине богодухновених иисаца и да исте протуМаче. — ПроФосор каноничнога права објашњавао је правила и законе црквене. Нарочито је објаснио степене сродства, и ученици су у овоме и цртању на табли велики усиех ноказади. — ПроФесори Историја показивали су ученицима мапе и слике из стародревпе историје, а Пастирскога и црквенога Богословља обраћали су пажњу ученика на вршење разних црквених обреда у Саборној и остадим црквама у Београду, где су они могли видети на практици то , чему се у теорији уче. — ПроФесор Педагогике и Методике вежбао је ученике у очигледној настави ; а водио их је и у основпе школе, те су гдедали на практици шкодски рад, а неки су од њих држали и практичиа иредавања у основној школи. — ПроФесор Физике објашњавао је ученицима Физичке законе и природне појаве са експериментима ; а наставник економије држао је некодико предавања у Топчидеру у пољопривредној згради, показујући ученицима на практици, како се кадами, оре, копа, иоврће и цвеће сеје, окопава и негује ; како се баште и иаркови уређују ; како се кошнице подижу и гаје ; показивао им је пољопривредне адате , њихову