RTV Teorija i praksa

za dragim može saznati kakva su iskustva u multimedijskom pristupu obrazovanja u Francuskoj i Švedskoj. U okvira istog poglavlja, gde se iznose novosti o obrazovnoj tehnologiji, date su i pojedinosti obrazovnog radija u Danskoj, kao i principi čehoslovačke radio-skole. Kako se komunikologija kod nas uvodi već u usmerenu nastavu srednjih škola, a da ne pominjemo koliko su informacije iz ove oblasti neophodne predavačima i studentima Fakulteta dramskih umetnosti, posebno zbog toga što studija obiluje bibliografskim podacima, ova publikacija mogla bi da posluži i kao ozbiljna osnova za naučni rad u oblasti radio-televizijske edukacije.

146