Serbska pčela

1

101

^ао и Лјређе, — Отвећх. е добрО , да се оба упражлЈшн саставе. Грднми посао све надвлађуе (Глаћог јдаргоБиз отша У1псЈ1ј III. упражнШе. СаДЂ св повтори и первми и друг1и сммсал'в. у■девпКЂ повторава и пише спредЂ. ЗатшмЂ се испмтуе и прим!")чава, шта е ученикЂ заборавјо , да се одеТ1> повтори. Повторав?н1з иигда не смЈ изостати ј оно се мора свакш даиЂ понавлати ј што се чес:ке цовтораЕа, то е скорп! иапредакЋ. учител!> пре^е свега треба да се потруди, да паметствоваи^ свои ученика обогати. IV. упра;кн1>нјв. Повтораванћ. ЗатммБ се иде далћ до р^ч1и : II о цзбави насг> от! лукаваго- ученикЂ повтоЈзава и пише« 1Тосл1з се запмткуе за свако писмо , слог1>, рћчг. ] подобје. ученикЂ све показуе. Тако многократно колико е само могуће, мора се свака разставити о разчлениити. V. упражнђнје. СадЂ се правопиеанћ рћчш на паметћ повторава. ученикг> се безв помоћи преправлн кђ читанш нћки рћчш и ц!лм сммсала. Опетг> треба да пише спредт>. Што е ново пропмтуесе. Г1а правописанјго почива безчислено мно /кество примћчанш, кое разуМЂ нигда учинити неће, ако му паметствованћ точно сва писмена, све слогове не предержи. Зато. у первммг. упражнЈзшнма треба прилћжно на то пазити, внима ли ученикђ на р ^зчБ , кадЂ му учителБ показуе. Треба пазити, гледа ли онђ у нк) , каДЂ е изговара. А да се учителБ увћри, да е ученикЂ све видш , и све запамтш, то треба да га пмта, о р!;чима, слоговима и писменима, кол се вмше пута у едномЂ сммслу на^. лазе, колико се пута онд]; содержава ;о, и^гдћ су ,^ То га принуђава, да прил1зжно сравннва} а то с- едио