Školski list

— 215 —

мучилиште , нити место за екснериментиеање; него школа мора бити место за лаку иоуку и за иријатну забаву. — С тога се и писање не сме одмах првих дана почети, него се мора више недеља (па и више месеца) приправљати — гледањгм и мерењем, разговором и цртањем, — па онда не ће бити механизма, прегпостављајући, да ће се све лако и интересантно показивати. Механизма има при писању и онда, кад се задаје деци, да нешто пишу, што не разумеју, било да преписују с табле или из књиге, или да им се казује (диктира). — Свуда треба да важи правило, да се ништа не ради, што се не разуме, иначе је механизам ту. 12. У основној школи учи се и певање. И ту има механизма, и то како у садржини тако и у мелодији. Механизам влада при учењу садржине онда, кад је деца не разумеју, а при учењу мелодије опда, кад не осећају оно, што се хоће да представи, — кад их дакле песма не узбуђује. — Што се тиче садржине, све зависи од избора песама и од тумачења истих. Мелодија се управља по садржини, и тако, што ова буде разумљивија, тим ће и она лакша бити за иодражавање (дотичног осећања). Уз то механизам се избегава и тим, кад се дужина, висина и јачина тонова и брзина, којим ови један за другнм еледују, доводе у евезу са каквоћом и током дотичних осећања, — а то разуме се, може само музикално образован учитељ (учитељка) да нокаже. 13. На послетку, учи се у основној школи и ручни рад и гимнастика. У првом има механизма онда, кад ученици и ученице следују у раду само упутству, а не знају, на што ће то изаћи, не знају управо шта раде и за што овако или онако раде. У гимнастици (вештачком телесном вежбању) може бити такође механизма, кад се ученици тако рећи војнички дресирају, без икаква објашњавања дотичних покрета и радња. Нигде, па ни овде не треба ученици да буду