Školski list

— '20 —

сла имају и одрасли младићи, кад им је да уче логику. Природно је, што гимиазијалпи учптељи желе, да п тај терет ириме народии учитељи на себе, те изискују, да им ученпци из народне школе долазе шго спремпији из тога предмета. Сваке године, кад се школе почиљу, чују се са те страпе прекори основној школи, што деца не знају доста граматику, јер иста господа превиђају, да народној школи није задатак, да предуготовљава ученике за гимпазијс, иего је опа засебан школски организам, који нема никакве тешље везе са гпмназнјама. Баш тај уплив гимназијалних иро<1>есора приморава мпоге учитеље, да се више занимају граматиком, пего што је то потребно према цељи основне школе. Уплив тај пађе ето израза и у читанкама. што их је издала помоћуовога славнога збора земаљска влада. Тако ћемо наћи у читанци „га 1хеа гагсЈгес! рискИт .чко1а" са 56 страпа заступљену граматику. Толико граматике ваља дакле да проуче деца, која су у 9. години живота! Ту се међу осталим говори о прошлостн трајној једпосгавпој, о прошлости довршној састављеној, о прошлости свршсној и т. д Таковп у себи за обично схватање нротнвуречни и плеонастичнн пазиви изиосе се пред децу од осам година п јели могуће, да оии таково што разуме? Ја добро знам да су ти називи нужнн у граматици и да за исте постоји пе мали број дпдактпчких разлога, али пигам велештована господо, што ће они у осповној школи, где се пе учи ниједна наука као етрука. Што требају такове ствари ђацима, који нзађу из народне школе? Само проФесорима граматике нужно је да те ствари памте, а све нас обнчније људе учи живот, да их пе требамо У нас ностоје и осим искуства у животу још н други разлози, који треба да зауздају ревност у граматичној настави. Колико се само већ за нашега живота мењала наша граматика и ја не мислим, да ће се дуго остати и при овој, која сада у школама важи На што дакле мучити децу таковом граматиком, коју би — све кад би ју заиста запамтили — као ратари и обртници морали да исирављају, а за то, као што нам је познато, неће они ни тражити ни имати прилике. Граматика је за основие школе, чим се прекораче елеменгарне ствари, безкористан луксус. Ни она није иама што друго него средство, а цељ је да се оснажи интелигенција, што се ностиже, кад јој дајемо да ради Сама граматика је ствар памтења, а иамтење стоји оасвим ниско на скали нашпх духов-