Učitelj

580

знања не остану као мртав капитал, а на против да се живо отсијава у дечијем духу. Но ако је настава најважније васшитно оруђе свакојако није једино, већ је упоредо са наставом потребна и дисциплина као друга | половина васпитног рада, која има свој специјални смер и задаћу. Од ваљане тежње, која је поникла под утицајем наставе па до примерног доброг дела, налазп се извесно растојање, у чијем току тежња може променити овај пли онај правац, па шта више може чак и изчезнути. За остварење добре тежње потребна. је саморадња, која св не добија само наставом него и дисциплином. И на тај начин саморадња се јавља као резултат правилног васпитног вежбања моралних осећања и воље. Ако су се ова вежбања развила код ученика, ако су се ученици навикли угњетавати природне, егоистичке потребе пода налазе задовољство у моралним поступцима алтруизма, онда се наставом уливене добре тежње неће угасити већ обрнуто јављају се као покретачи доброг владања. Дакле, са наставом се мора спојити и вежбање дечијих осећања и воље, те да се код деце утврде моралне навике. Није доста знати само врлину и у чему се она састоји, већ треба имати храброст и вештину за њено извршење. Јер је школа стављена на очиглед целом дечијем друштву, због чега се порађају извесне друштвене обавезе. Настава само објашњава исге обавезе, но да би их ученици испуњавали, треба, исте научити практичким путем.

Задаћа. је школске дисциплине да васпита код деце социјална осећања. Ученик треба да се навикне не чинити то, што хоће већ то, што је дужан. Ово је врло важно и потребно за успех саме наставе, јер правилна настава не може постојати тамо, где нису деца проникнута социјалним осећањима. Дакле за благостање ђачког аруштва и ради успешног наставног утицања школа је 'Аужна улити деци добре друштвене навике.