Učitelj

ТЕЛЕСНО ВАСПИТАЊЕ У основној школи 597

похвала онима који се одликују физичком снагом, него због тога, што је такво вежбање и природно и пријатно и корисно и од добра утицаја.

Различна су средства и треба их мењати према карактеру и месним обичајима, економским погодбама и традицијама. Потпуно Физичко васпитање обухватало би, осим гимнастичких покрета, игре и марширање, вежбање у пливању, нишањењу, јахању па уз оваи још нека. „7еларћ је изнео конгресу слику једне организације, која би могла послужити као образац, а то је организација, каква је у Паризу, чија се општинска управа постарала, на свој рачун, подићи све што је потребно за вежбање 59.000 ученика и 60.000 ученика престоничких школа. Али је у Паризу основна настава у изузетним околностима. У унутрашњости сваки наставник мора све да рачуна на своју личну инцијативу а врло мало на слабу помоћ, коју би му могла дати општина, ако је склона прихватити његове намере, и поједини племенити лараваоци. Ваља му дакле тражити срества проста, која се брзо набављају а мало стају.

Правилно извођење игре треба да су у свему опорављане од рада и према томе да се изводе за време одмора између часова. Деца не знају да се забављају, и за то се млади људи и не забављају никако. Треба дакле оживети скоро угушен укус за ове игре, којима се играху наши стари. Избегавати неред, предвидети и уложити сваку случајност, уредити покрете да се правилно врше, навиће децу да цене угледну спољашност и складно кретање, уводити новине, дотеривати старе игре утицајем који нема у себи ништа заповедничко то је задатак наставника у дворишту за време дечјега одмора и играња. Потребно је, нема сумње, чувати се да се не дира деци слобода, која их поглавито и дражи да играју; никако их не треба у том случају држатиу шкрипцу заповедањем, него их треба, да они и не осете,