Učitelj

ЂАЧКЕ ТАБЛИЦЕ И ПИСАЉКЕ 200

Професор Август Раје, као окулиста по струци вели у главноме то исто. додајући—да треба узети у обзири то што се табла прља. Кад се исписана табла обрише онда место првобитне, затворено мрке боје таблице, имамо боју коју даје превлака од прашине која је остала од писаљке.

Сем тога што су таблице и писаљке не хигијенски материјал за писање — још један узрок постоји да се они избаце из основне школе Тај је узрок — што ученик који учи само писаљком да пише, не може писати пером. На овај начин дете мора два пута да учи писање — једном писаљком а други пут персм.

Раје мисли: да једини разлог што га педагози за ово двојно учење могу навести јесте тај — што деца У почетку писања пером праве многе „крмаче.“ Но деца то чине иначе — па и много доцније, а не само у почетку. Писање писаљком на таблици је некористан рад и непотребан терет за ученика

Леополд Кенигштајн вели: Окулисање се већ одавно боре против таблица и писаљака у првој години основне школе.

Испитавања су показала да се слова исписана ПИ-

саљком на таблици распознају на много мањој дистанцији, него кад су слова написана мастилом на хартији. Да би деца могла распознати објекте на табли, морају јако да приближе главу таблици. На овај начин постаје знатна контракција акомодиционих мишића у оку; око се брзо заморава — те на тај начин постаје кратковидост. Јачим прегибањем главе условљава се и рђаво држање тела, усљед чега пати и кичмени стуб.

Кенигштајн се нада да и учитељи неће имати ништа против што скоријег увађања пера, мастила и хартије, а да се таблице и писаљке, као материјал, који не одговара хигијенским захтевима, избаце из шкоде.