Učitelj

НЕМАМО НАСТАВНИКА 11

у школама које имамо, а при том још непрестано морамо отрарати нове школе по местима у којима школа немамо, а таквих места ми имамо тако много. Међутим ми немамо наставника ни за ово школа што их имамо. И у самом министарству просвете констатован је факат да немамо наставника. И после ове констатације место да се озбиљно

прегне те да се учитељски кадар увећа и унапреди прихвата се палијативна мера постављање приврем. вршпоца учитељске дужности и, како се чује, намерава се спајање оделења тамо где је мањи број ђака, не што их нема пего што их родитељи у школу не упућују. Привремени врш. учитељске дужности рекрутује се из људи разних квалификација и особито разне способности и разумевања посла. Ја сам био у положају да непосредно прегледам рад неких привр. вршиоца учит. дужности, па сам се на самом послу уверио: да међу њима има људи који су, и без стручне спреме, показали довољно воље за рад и одужили се школи у колико им је то могуће било. Исто тако ја сам се, опет на повлу, уверио да у овоме реду има људи који у истини на један врло лак и очигледан начин — нерадом и не-_ хатом компромитују и школу и учитеља у очима оних који своју децу школују и школу непосредно издржавају. Потпуно је у интересу и школе и учитељског рада да се потпуно напусти пракса постављања привр. вршиоца учитељске дужности.

Исто би тако било потпуно штетно спајати оделења да би се добило у броју наставника Признато је и познато да је са мањим бројем ђака лакше радити и да се да им правилније радити и више урадити. Знамо да се томе код нас још непрестано противе разне тешкоће, али те тешкоће не треба генералисати, не бар тамо где су извојеване нешто боље прилике и то, мора се признати, много више у интересу наставе и ђака, него у интересу здравља наших наставника, и ако је већ време да се о овомеу интересу и школе и државе поведе нешто озбиљнијег рачуна. Још нешто; кад министарство споји оделења (или нека укине) с тога што многи ђаци не долазе у школу, те је релативно мали број оних који долазе, оно на тај начин толерира грешке ђачких родитеља, оно им, истина индиректно, каже:

УЧИТЕЉ 2