Učitelj

76 Учитељ

"Za me je to ihhodišće pogrešeno; zato pa tudi vsa taktika pri izoblikovaniu* naše bodoće generacije, ki skuša po tei poti priti do cilja. Samo v eni tožki si moramo biti edini, le iz enega vidika moramo razmotriti položaj, šele potem bo mogoće konstatirati otire +. j. vzroke vseh dosedanjih neuspehov V šoli. Prepričan sem, da nam bo uspelo le tedai, če iočno odgovorimo na vprosanje: kai ie namen, kai pomen vzgoje. Vse ostalo o pouku itd. pa stavimo v okvir tega vprašanja t. i. vse drugo smatramo za sredstva v dosega stavljienega cilja.

„Die Erziehung ist die geistige Fortpilanzung der Gesellschalft* pravi na nekom mestu dr. Paul Barth. Če tolmačimo te besede sledi z nujnistio, da je vzgoia za posamezno družbo, dr'žavo, narod, nekaj individualnega, da velja poznati bi. tvo teženj “in stremlienia po razvoju naroda, ako hočemo točno in izčrpno podati smernice k vzgoi Jugoslovenov. Vsgoja ie pod uplivom iavnega mnenja, določa jo svetovni in življeniski nazor ljudstva, ki mu je namenjena kakor tudi običaji, ki se pravzaprav izraz naro·dovega mišlienja — njegove duše. Pomladek sam ne tvori še naraščaja, on ie. le materijal, ki ga mora upliv odrasle generacije žele aizkristalizirati v .omo individualno osebnost, ki vsebuje vse "bistvene znake družbe iz katere izhaja V tem mislim je že zapopaden namen in seveda tudi pomen šolstva kot vzgoine institucije. Kot lastna narodna {idividualnost stremimo po затооћгаnitvi po izpopolnitvi nas samih V bodočih generacijah, of ćlani kolektivne enote y svetu pa skušamo s posobnim naraščajiem kcristiti vsemu človestvu, t. |. mu pomagati pri izpopolnievaniu in vseobčem napredktu. Iz prvotnega stania človeštva, ko je divial. pravzaprav boj vseh proti vsem, nas vodi zgodovina v postopnem razvoju k popolnosti, egoizem se umika alttaizmu, separiranost živega bitia od ostalih izginja pred težnjo po splošnem sodelovanju, k čemer nas neizbežno tira diferenciacia v delu. In pod tem vplivom se razvija vzgajanje, ki temelji v prvi vri na vzgledih in praktičnem izvrševaniu (maravnih etičnih zakonov) predpisov, ob strani pa mu stoji kot mentor in pomočnik intelekt, ki mu olajšuje naligo pri izberi med pravim in nepravim, dobrim in slabim.

Pa preidimo k jedru referata, k oviram vgaianija v naših šolah. Tudi tu si moramo razdeliti temo na razne bistvene sestavine, če hočemo doseči objektivemn upogled v stvarni stan. Naiprei si mo-

:ramo biti na jasnom, kdo odnosho kai upliva ргедизет па у25010.