Učitelj

326 Учитељ

љени проблем учини свијим. Изгледа да се услови морају реализовати тако, да интерес не зависи само од задовољавања животних тежња, већ од једног моралног и интелектуалног држања, што је предмет логике. и истине. Да се види: важност једног моралног или интелектуалног проблема, мора се предпоставити интелектуална имагинација. А то значи: способност идеализације и изналажења, способност расуђивања,. и то с једне стране могућност познавања вредности и оценити везе, које постоје између мотива и циљева; с друге стране, могућност избећи заблуде и учинити један избор између тежња. Овом се мора предпоставити једна здрава интелигенција — дух пун финође. Кад говори о моралпом ва-. спитању, Дуј сам каже, да вредност овог васпитања зависи од способности расуђивања. Али васпитач није искључиво заузет само реализовањем „ја“. Не треба ли доћи до посматрања једног формалног васпитања духаг Ми ћемо видети. мало даље, како на овој тачци Дуј избегава, да се стави у контрадицију са својим принципима. Треба радити да се тежње“ развију слободно, и да дух посматра тачно. Ево две различите бриге. Треба почети сваки пут из спонтане делатности са формирањем једног чврстог духа, затим на крају постићи циљ, то ће рећи бити способан видети га тачно и јасно. Овај проблем образовања суда остаје главни проблем васпитања. Пошто сопсвена активност детета долази од интересовања за. игром, како сада да се пређе из те активности на активност“ зрелог човека, која садржава много напора ради остварења. одређеног циља. Препоручујући да се остави слободан ток тежњама, очигледно је да:се не решава проблем, али је сигуран пут ка решењу, када се говори о развијању интелектуалне имагинације и логике активности детета.

Из посматрања детета можемо извући нека обавештења о начину, на који се врши овај прелаз од активности игре у активност рада. Форма интереса, која преовлађује код детета: до седме или осме године, ми смо то већ казали, јесте спонтани интерес. Дете се предаје са безграничним задовољством. свима занимањима, која задвољавају непосредно његове тежње. Учините га активним, или његову наклоност за новим и чудноватим, па ћете га учинити задовољнијим него у игри. Ми «се замарамо за време часова да учинимо разумљивом један