Učitelj

Пан ИВЕ ОИ 62: ННВ АРЕНЕ ВЕРЕ 269

чај да на једног учитеља у насељу Узуновићево (код Старе Кањиже) долази 220 ђака.

Вредно је напоменути и ваншколску просветну политику чехословачке владе. У сврху народног образовања буџет предвиђа 4,5 милиона Кч, у слободно-научно-испитивачке сврхе 26,640.000 Кч, за потпомагање уметности 3 милиона Кч итд. Социјални и економски услови су такви да допуштају и широким народним масама учешће у стварању и искоришћавању културних и техничких тековина. Пут који води култури јесте економска могућност и слобода народа. Тада народ не само што учествује у стварању културе, него и ужива њене благодети и одушевљава се њоме. Колико је развијен тај културни интерес у чехословачког народа види се и по томе што на разним предавањима и курсевима учествује 27,5% становништва, а код нас свега 2,5%, дакле 14 пута мање. У нас је већа подвојеност између нижег и вишег образовања, између вароши и села итд. Код нас су сиромашни народни слојеви и сувише ангажовани у борби са материјалним тешкоћама, у којој истроше своју енергију, тако да им она недостаје за борбу против заблуда, незнања и празноверица. У Чехословачкој су народне масе културније, па отуд и свесније својих права, зато код њих и може да живи само демократија.

Исто тако заслужује пажњу брига о студентству (10,218.000 Кч, затим разни колеџи-домови и д.), брига о слепим, старим, немоћним и сиромашним (а што доказују величанствени домови и институције у те сврхе) и остали слични социјални односи.

Нећемо да залазимо у детаљно излагање о појединим школама и установама. О томе се читаоци могу прилично обавестити из статистичке таблице коју прилажемо. Али има ствари које не можемо изложити статистички. Социјални живот иначе не можемо да укалупимо у математичке и сличне формуле. Тако на пр. дух школе, као и дух демократског осећања. Тај дух демократије осећа се на сваком кораку: у школи, у касарни, на улици, у биоскопу, позоришту — уопште свуда.

Организација школе дозвољава слободно развијање школског живота и то у главном под утицајем позваних школских фоктора. Довољан број уређених школских зграда, обезбеђенији него у нас живот ученика, сигурнија наставничка служба, равноправност учитеља и учитељица и сл. — све то потпомаже да настава буде успешнија. Школа је додуше оптерећена прилично наставним програмом, али је оптерећена потребним, и васпитаници се упознају више са стварношћу. Учитељи се политички слободно опредељују, а и ученици могу да се интересују политиком. Зашто не, кад се о том сваки час слуша на улици, у кавани, код куће Пријатељски однос између ђака и наставника, потпомагање стваралачке активности и оригиналности ученика за-