Učitelj

У заглављу првог дела ставити: како путујемо данас у Панчево.

_ У заглављу другог дела ставити: како смо путовали пре 8 дана тј. како је било прошло путовање.

У заглављу трећег дела ставити: како ће се тек обавити у будуће. Кад смо готови са овим нацртом, онда нека сви ученици пишу реченице и то: у првом делу како је прва група излагала, у другом делу како је друга и, најзад, у трећем делу како је излагала трећа група. Властито откриће: радни ступањ у коме по могућности сама Деца истражују. Пошто ученици већ знају шта су и које су речи глаголи, тражимо да подвуку црвеном оловком (или обичном) све глаголе у сва три дела.

Пошто то буде готово постављамо опште питање: У чему је разлика кад кажемо: полазимо

пошли смо поћи ћемо

Без сумње да ћемо добити позитиван одговор и да ће ученици сами објаснити да се први глаголски облик односи на радњу која се сад врши, да се други глаголски облик односи на радњу која је прошла а да се трећи глаголски облик односи на радњу која ће се тек догодити.

Закључак! Пошто потврдимо да су деца погодила, један од ученика писаће на табли: Ако се радња врши данас — сад — то је садашње време. Ако је радња прошла зове се прошло време, а ако ће се радња тек догодити у будуће, онда је то време будуће. Најзад, тражити од ђака да кажу неки глагол, који ће поставити у сва три времена.

Примена: Никаквих потешкоћа неће бити ако после овог захтевамо од ученика да то исто понови за себе самог као да је он сам путовао. Облици: полазим од школе

пошао сам од школе поћи ћу од школе. Биће сада у једнини. Слично

ће се моћи један глагол мењати и по глаголским временима и по лицима. i

Пошто се за пријемни испит тј. за полагање пријемног испита тражи и анализа, ми смо на овај начин постигли да ће ученици у сваком чланку разликовати глаголе.

Ово се предавање може поделити на два дела. У првом делу предавање само о давању дефиниције: Шта су глаголи. На овај начин свака би група набројала оне глаголе, које је у излагању изговорила, те би се и том приликом дала могућност ученицима да виде како су глаголи променљиви и имају своје облике.

Закључак првога дела био би у записивању реченица које су групе излагале. Али би се пратила и од ученика да и они помену неку реченицу у којој би било глагола.

На закључку првог дела може се тражити од ученика да прочитају неки краћи чланак и да сами подвуку или напишу речи које означавају радњу.