Zapiski Russkago naučnago instituta vъ Bѣlgradѣ

295

тожить... Въ немъ было что-то повелительное въ доктринахъ, острое и жесткое въ спорахъ, какой-то внутреннй огонь, который воодушевлялъ и сжигалъ его“ (5оге]).

Для него чтене лекшй и занямя со студентами были наслажденемъ, но отнюдь не потому, что онъ могъ здБсь покрасоваться своимъ талантомъ, блеснуть своей эрудищшей. Н$5тъ; все личное въ этотъ моментъ отходило совсфмъ на задый планъ; передъ студентами, на кафедрЪ, сидБлъ ученый, цфликомъ отдававшийся своему высокому д$лу: служен!ю истинЪ, „распространеню правильныхъ идей“, „борьбЪ съ вредными заблужденями“.

Чтобы бороться съ вредными заблуждевями, чтобы распространять правильныя идеи — нуженъ даръ слова. Фюстель обладалъь имъ въ высокой степени; но этотъ даръ вовсе не походилъ на обычное ораторское искусство.

Для такого „искусства“ у него не было никакихъ вн$шнихъ данныхъ, начиная съ высокаго, довольно пронзительнаго голоса, который, по выражен одного изъ его учениковъ, „сверлилъ какъ буравчикъ“.

Да Фюстель и презиралъ „краснор$чивость“ и сердился, когда его хвалили за литературную художественность его произведен, находя, что этимъ какъ-бы умаляютъ ихъ научное значение.

И тьмъ не мен$е, онъ былъ увлекательно краснор$чивъ, по своему и самъ того не зная. Вотъ что разсказываютъ н$которые изъ его слушателей:") „онъ считалъ, что для воздЪъйствя на умы слушателей нужно не читать, а говорить. Поэтому, онъ обыкновенно приносилъ съ собой н5который краткюй планъ и непремфнно нфсколько текстовъ тщательно подобранныхъ“.

„Ибо лекшя его не состояла въ томъ, чтобы сообщать намъ результаты ученыхъ изслЪдователей, „чужя мнфы!я“, а въ томъ, чтобы, разбирая передъ нами тексты, толкуя и сопоставляя ихъ, приходить, вЪрнфе приводить слушателей къ нЪкоторымъ выводамъ“.

„Онъ говорилъ свободно, высоко поднявъ голову и притально глядя на свою аудиторию. Правда, онъ не обладалъ той жалкой легкостью слова, которая такъ походитъ на непрерывное истечене тепловатой водицы изъ плохо завернутаго крана. Его рЪчь, не будучи затрудненной, совсЪмъ не была плавной“.

„Онъ всегда находилъ нужныя слова, но онъ ихъ искалъ. Усиме, которое онъ при этомъ дЗлалъ, было совершенно очевидно, но это усиле являло намъ не борьбу

1) Въ приведенной характеристикЪ сведены отзывь нЪФсколькихъ учениковъ Ф.-де-Куланжа.