Prosvetni glasnik

ВИШИМ ГИМНАЗИЈАМ^

949

према лицу, колико је од лакта до рамена и т. д. Ово ће много олакшати ири преиочињању, а и довешће ученике до разуиевања. Највеће користи биће, ако се буде назило на покрет тела, на израз и Финоћу у иедртавању целине и нојединих делова > З е Р У томе Ј е луховна страна тога рада. Да би се колико толико, према скученои времену, и са дрироде што радило, могу се употребити за рад главе од гипоа. Кад би се за овај рад набавили гипсани снимци са ирироде (КаШгаћ^изве), било би много пробитачније него досадашње главе са антика; јер прво, врло се ретко добивају снимци у чистим Формама, а друго, за ученика је мно-

го иробитачније кад га у ночетку сама природа води за руку; јер аатика, као што је пређе речено, захтева вигае образовање. Тим не мислимо искључити антику, особито ако се деои вигае способних ученииа, који би до сад нрописано раније свршили, шта више налазило да је веома корисно таке ученике упознати са узвигаеном лопотом антике. За рад са гипса треба узети белу артију, а остали материјал ваља останити наставнику да да одреди преиа месту и прилици у којој се гакола и ученици налазе. Тим би се довршило цртање у средњим нижим гаколама.

Р А С П И С МИНИСТРА ПРОСВВТЕ И ЦРКВЕНИХ НОСЛОВА ДИРЕКТОРНМА СВИЈЈ НИЖИХ И ВИШПХ ГИМНАЛИЈА

Госттодине, Наставни програми из свију предмета који се нредају у нижим и вигаим гимназијама нагатампани су и у прилогу под / гаиљу се тој гимназији на употребу. И ако се са гатампањем ових програма, из разних узрока, веома задоцнило, опет ће наставници •гога завода постарати се , да бар за овај други течај школски удесе према њима што је могуће више и приближније своја предавања, — наравно, не реметећи оно што еу до сад урадили и не збуњујући тиме ученике — како би се на делу могло осведочити, јесу ли и колико ови програми удешени према времену школском одређеном за предавање сваког појединог предмета , као и према моћи ехватања ученичког у разним разредима гимназијским. Како је већина ових програма удешена да само за време послужи ономе чему еу они намењени, то ће сви наставници тога завода до краја Јуиа о. г. имати поднети ми евоје примедбе о свему што би нашли да се или не може савладати у одређеном времену и размеру или да би према задаћи нредмета и завода требало друкчије удесити.

Програми који се прилажу рађени су негато нрема књигама које сада ученици имају у рукама, а нешто без обзира на учебнике, онако како би могли као стални остати за све ниже и више гимназије. Нека наставници и о томе изволе размислити и за програм сваког наставног предмета нарочито нагласити, да ли би исти могао и за даље као регулатива послужити или би га ваљало другим заменити. У овом последњем случају нека сваки наставник изради програм из предмета који предаје онако како налази да би могао најбоље послужити ономе чему се намењује. Ово је потребно нарочито с тога, што ће на основу тако прибављен.ог материјала Главни Просветни Оавет имати да утврди за све наставее нредмете сталне програме и шта ће се тек после тога са сталном коригаћу моћи приступити изради свеколике нове школске књижевности , у колико садашња не би била за то подесна. Да би примедбе појединих наетавника испале пгго прегледније и целокуинијс , потребно је да вам обратим пажњу на једну околност која томе ; стоји на путу и коју треба отклонити. Кад сам првом својом наредбом од 20. Авг. пр. г. ПБр. 5455.; | иотражио програме од свију средњих завода, онда ш