Prosvetni glasnik

ВАСПИТАЊЕ КАО НАУКА

краља", но узалуд. Наполеон оде у јужне области н намисли да иде у Америку. Али он нс моганге избећи судбини. Савезници га ухватише, и осудише да га одв 'ду у роиство на острово свете Јелене, где је нод надзором гувернера чуват као државни заробљеник. Један ватрон аух, као што је његов, морао ј з, услед нерада, сам себе нрогутати. Туга због своје судбе, зловоља и досада ш.ткопаше његову телесну и душевну снагу. Он умре већ 5 Маја 1821 године о д мршавости

и његово је тело закоиато у једној долинк, у коју је често у шетњу ишао. Год. 1840 но одлуци скунштине нренете су његове косги у Париз и свечано сахрањене у дом инвалидеки. *, За краља у Француској савезници олет повратише Луја XVIII и на ново направише мир, ио коме Француска изгуби Савоју и неке округе на Рајни и илати 700 милијуна ратне оштете.

БАСПИТАЊЕ КАО НАУКА од Александра Нена ГЛАВА ДЕВЕТА

МАТЕРЊИ ЈЕЗИК

(Наставак)

Методе, ио којима се језик изучава, имају извесних засебних особина, због чега јо потребно, да се оне засебно и разложе. У погледу учења матерњег језика постају лногобројна и замршена иитања. А у погледу страних језпка морају се решити не сам > методе, по којима се они предају, него пре тога још и спорна питања о њиховој вр --дности. Лако је увидети да би школска настава у матерњем језику била са свим излишна, само кад би било извесних услова. Кад би дете живело и у саобраћају било само с таким личностима, које са евим добро и коректно говоре, ако би оно имало довољно ирилике да дође у додир са најбољим средствима за језик и да прима са свим нравилне облике говора, онда би васнитање у матерњем језикудошло до евојс савршености проето оним неопходним нодражавањем. И онда би настава имала да ради само са провинцијализмима, дијалектима и ненравилним изго ■ вором, и да ово све отклања. У неколико

овако и стоји ствар код нас (у Енглеској) у бољим друштвеним класама, а у целој иотнуности је овако код оних народа, који имају само једну врсту инраза за све нредмете и личности. И у колико се наше право стање од овога разликује, у толико нам је иотребна и једна искључна настава у матерњом језику. Међу тим, ири томе се мора узети у обзир оно што је неопходно нужно, и то научити. Погрешно је, кад се у .школи нонавља оно, што деца уче у својој кући, а још обдчнија јо погрешка у томе, кад се школеко време испуњава оним стварима, које се зацело у великој школи самога света науче. Сваки часак, који се проводи у друштву, доноси читаву гомилу ноука, које се односе на језик. Свако знање, које добијамо од других личности, даје нам се и у језичном облику самих тих личности. Са изучавањем различних области знања, нераздвојно иде и вежбање у начину изражавања, у самоМ говору,