Prosvetni glasnik

23*

НАУКА И НАСТАВЛ

339

б) Читаоци ће у узајамном интересу пазити на потребан ред. Нн једна књига не сме се узети без носредовања библиотекарева или без остављања листића за узимање на читање. Размештање књига по раФовина треба да одговара главним одељцима реалнога каталога.. Код ових одељака опет не треба да влада одвећ велика систематика, која мора да уступи место практичним захтевима, на пр. нису потребни нарочити одељцп за граматику, историју књижевности, митологију, биогра#ију, часописе и др. поред уобичајенога уређења по појединим језицима и књижевностима, науци о старини, историји итд. Само у изузетним приликама, кад у некој библиотеци има и дела из других одвојених научних области, морају се за њих додати нове рубрике. Обична нак разредба по струкама, нарочито за гимназије, била би од прилике ова: 1. Опште и енциклонедија. 2. 0 школама. 3. ФилосоФија. 4. Наука о вери. ОпепкаНа. 5. Општа наука. о језику. б. Немачки и нордски језик и књижевност. 7. Наука о класичној старини. 8. Новији језици. 9. Историја. 10. Земљоиис. 11. Математика. 12. Природне науке. 13. Уметност. 14. Уапа. Ова разредба, удешена за немачке школе, морала би се изменити мало за нас и наше прилике, на пр. нарочито место добио би сриски језик и књижевност па онда и други словенски језици. Да видимо, како стоји са другим прекором систему читања у књижници, — са одговорношћу. По неки од колега можда не би на се примио и одговорност у управљању библиотеком под оваким приликама. Треба одмах напоменути, да не би било право одговорност школскога библиотекара мерити друкчијом мером него што се од прилике мери одговорност надзорних чиновника у читаоницама великих библиотека. И тамо поред све пажње нестају књиге и то не случајно, па ипак чиновници нису дужни давати накнаду, сем ако се не докаже стварна немарљивост и рђава намера њихова у вршењу дужности. Па и код школских књижница морао би одговарати књижничар или колеге, ако би до кога од њих било стварне кривице. Ну за књижницу је у ствари одговоран и директор, као што и треба да буде, јер је у његовим рукама управа и надзор над целом школом, па и њен напредак. А кад се допусти у најпространијем обиму употреба библиотеке, ослањајући се на савесност код колега, а ови се опет старају, да се гледајући на потребне обзире покажу достојнии оне предусретљивости, која им се указује, онда у ствари и с једне и с друге стране ради се на што бољем образовању поверене им младежи. А то неговање поверења између директора и наставника треба да постане свуда правило, јер оно и једнима и другима служи на част а школи на корист, па онда неће бити потребно трошити речи ни на наш предмет.