Školski list

203

Право вештбан^ у механичво« читашо почин^ се тек онда, кзд веК деца з 'мего речи са штице и из буквара добро ечитавати. Другога полгодишта у првом и целе године у другом разреду основне школе има се на овостручно вештбан! наввећа брига обраћати, и валало би да се у трећи разред само они ученици примаго, за кое смо уверени да течно читати умего. За вештбан^ у механичном читанго употребити вала све предмете што се у другоН половини буквара, у првоИ Читанци и у Часловцу налазе, па и у самим вишим разредима основне школе нетреба се стидити од времена до времена с вештбан4м у течном читанго децу забавлнти. Нека ми е дозвол4но овде изложити нека правила, коих се учителБ при вештбанго ученика своих у механичном читанго поуздано и с коришћу придржавати може. То су ова правила: 1. Учителв у разговору с децом каже им о чему ће се сада читати, и с неколико речи побуди их на пажлБИвост. Затим упути их да отворе кнБигу, и да у себи читаго за нбим оно, што ће им он велегласно прочитати. 2. УчителБ правилно, гласно и разговетно прочита едан одсек. (У првом разреду код свиго предмета, у другом код славенског читанл, а у трећем код немачког ил мађарског ч.чтанл само се од точке до точке чита.) Међутим сви ученици гледе у кнБигу, и слушагоћи што учителБ чита, у себи прочитаваго за нбии то исто. 3. Деца читаго поединце, полагано и с природним ударан4м гласа то исто, што е учителБ напред прочитао. бдно прозваво дете чита на глас а сва друга деца читаго у себи. Слаби и непажлБИви ученици сказалБком показуго места где се чита. У први мах прозове се кое бистрие и слободние дете, коме читан§ неиде потешко. Затим се прозове неколико од средн4, па опда и од лошие деце. Али се само тамо сме прозвати друго дете да продужи читанб, где се реченица започин4. 4. Ученици мораго сваку реч чисто, разговетно и подпуно на глас изговорити. Гласове и слогове прескочити ил прагутати ние слободно. Такође ние слободно више од еданпут едан и исти слог ил реч изрећи. 5. Кад дете погреши или запне, заповедити му треба да ту реч бол4 гледа, па да го слог по слог изговори. Ако се тим дете само поправи, онда му се зада да шш еданпут целу реченицу од почетка до краа прочита. Ако пак дете ние у сташо на 11*