Učitelj

ЕВРОПСКЕ ШХОЛЕ ПО ОПИСУ АМЕРИКАНЦА КЛЕМА 67

Рлашлеп-Везећгеђипе). Клем наводи, као пример, три предавања из зоологије. У првоме учитељ говори ученицима о орангутану. Ученици га према слици описују, упоређују га са другим мајмунима и са човеком, за тим учитељ сређује на тај начин добијено сазнање, и прича ученицима о начину живота мајмунова. Још је интересантнији Клемов опис предавања о киту, где се деца упознају са анатомијом кита, са начином његова, живота, где сазнају за што кит није риба, већ сисавац, и где најзад, дознају и то. -—— како се лове Китови Али је најинтересантније од свих предавања, које је Клем чуо, предавање о рчку (олсећив Гшпвептатив) у примерним школама Франкеовим у Хали. Дечаци од 8 до 10 година узраста, који су пре тога били у пољу са учитељем, и тамо ухватили рчка, не само да су га описивали, имајући га пред собом и у слици и испуњенога, него су вешто и где треба уплетали и оно, што су мало час сазнали у екскурсији; описивали су и сликали строј подземних ходника те животиње, а учитељ им је само објашњавао целисходност таквога строја, према начину рчкова живота.

Један учитељ врло је згодно окарактерисао Клему такав начин изучавања зоологије, сравнивши га са елементарним биографијским курсом из историје. «Ми изучавамо главно представнике различитих животиња, п око њих групишемо све остало дечје знање из зоологије». Исто се тако очигледно предаје и ботаника. Изучавају се — на пример —- облици листа : ђаци довосе у школу масу разноликог лишћа; учитељ слика на табли типске облике лишћа. а, ученици то прецртавају, и по пстављеним типовима издвајају донете егземпларе. По што учитељ сав тај рад прегледа, онда ђаци цртају типске листове непосредно о природе, имајући пред собом донесене примерке. Такво је предавање описао Клем на стр. 49.—53., где је — да би што очигледније упознао читатеља са успешношћу таквога рада по немачким школама — изнео и предходни цртеж учитељев, и копију ђачку са тога цртежа.

На предавањима из географије ђаци су имали само атлас, који је био строго методски израђен. На првој страни атласа, који је Клем видео код ђака у Берлину, стављен је био изглед џерспективе и план школске собе, за тим целе школе,