Učitelj

538 НЕ РАО нон

НА И ВА

ведници бирачких одбора, па за њих још не знамо хоће ли искусити оваку строгост, а на учитељима се прво примењује, на њима се ломе кола зато, што је дошла у сукоб једна државна власт с другом!

Ми знамо да се данас проповеда како учитељ не треба да се меша у политику, али знамо да се и данас на силу учитељ вуче у политику, јер знамо и таквих примера, где се учитељу, који не припада ни једној партији, који се не меша у политику, поручује: ако се не упишеш у ову (владајућу; партију, купи ствари и иди, Од како је политичких партија и бораба у Србији, сва су се натицали да што више у политичке борбе увуку и учитеља, то се и данас чини, а проповеда се како учитељу треба стати на пут, да се у политичке борбе не меша. Има ли ту доследности и логике 2

А у времену кад се хоће да уводи класицизам да облагорођава, кад се тражи веће учење религије ради побожвости па стварања хришћанске доброте, када се жели правда и доброта у овој земљи, у томе времену с учитељима се тако поступа, да они само могу с болом понављати стару изреку: „Кога богови омрзоше, осудише га да буде учитељ“; ил да шапћу песникове речи: „Нема Бога, нема правде; људи су нељуди“.

Ми смо до сад више пута говорили о стању наших учитеља у овом добу, протествовали смо због оводиких премештаја, тражили смо да сес учитељима не чини као с бесправним робљем, да се погледа на школу и учитељску нејач, која се сељи по цичи и зими, апеловали емо на правду, апеловали на милост према школи и учитељским породицама. И ваш је глас остао глас „вапијућег у пустињи“. Ни правде ни милости. Но ма милост и не тражимо — правде нам дајте !

Надзор над основ. школом. — У прошлој свесцо донели смо глас о новом надзору над осн. шк, а „Српске Новине“ од 11. Фебруара донеше нам распис г. министра просвете о постављању надзорника, који ће у те» чају ове школске године преглети освовџе школе и за тим упуство надзорницима за прегледање школа. Мислимо да овај раснис већ до сад имају сви ваши учитељи и учитељице, а држимо да ће изаћи у целости у „Просв. Гласнику“, те вема потребе да га и ми овде доносимо. Али не мджемо а да о том ве рекнемо неколико речи.

Како се у поменутом распису вели да се надзорници постављају за ову школ. годину, то онда није овим уведен сталан надзор, него је то као неки покутај за исти, неко прелазно стање ка сталном надзору. А како су за надзорнике постављена готово само лица из редова професора гимназије, то није ни стручан надзор ,„надвор ради поуке и реда“, Т. ј. ради неког реда и може бити, али ради поуке никако. Јер професори гимназије махом се слабо разумеју у основној настави, те још мање могу давати учи- | тељима какве поуке педагошке и методичне, кад многи и сами у томе оскудевају. Н. пр. у упутству овим надзорницима, поред осталог, вели се да је њи хова дужност да мотре: да ли се предаје јасно и разумљиво; да ли се правилно употребљавају очигледна средства; да ли има довољно саторадње ; да ди се правилно примењују начини м облици предавања; дали су довољно заступ њени аналитичко индунтивни и зенетично-теуристички метод; да ли учитељи показују довољно вештине и такта при предавању и т. д. А хоће ли сви сад постављени надзорници бити и сами спремни, хоће ли хтети и умети