Učitelj

Школски надзор . 91

И још нешто. Школске надзорнике нико не сазива да даду макар какво мишљење о томе и о другим питањима школским, бар из досадашњег искуства свог. Члан 76. у закону о Надзорничком Савету стоји још мртво слово на хартији! А шта је потребније било од тога сада после ових ратоваг Ако ни због чега другог а оно бар зарад изједначавања и саображавања рада, једно надзорничко веће ваљало је одржати за ових 10 година. Него се оставило да надзорници раде сваки по свом нахођењу и умењу, задавајући тиме више посла Министарству, него што би то било да је било збора и договора.

Закључак. Учитељи су тражили овакав надзор и добили су га. Питање је ли он у ствари добијен кад га овако сваки ветар може да одува2 И хоће ли се он добити ако се оваква индиферентност према њему и даље продужи Био паша, био субаша нама све једно. Ако је тако, онда је и нама све једно! Више прошло, мање остало.

Dr. Paja R. Radosavijević, Nju-Jork

Пета та. опевана +0/p%WMWWj Td{Mifa

— c fica iz pedagoške antropologije —

Danas je prosto ušlo u modu da st felesni razvoj smatra skoro iskliučivo sa umetničkog gledišta. Ova vrsta merila ieleshnhog rasta uvek se smatrala kao idejal ustanovljen radi toga da se pokaže šta bi hte!i da budemo. Ono uvek slika ljudsko telo u takovim sarazmerama da čini utisak lepote. Ono uspostavlia kanone za merenje, kanone koji su manje više svojevolini i nedostaje im naučna osnovica. Ono se tiče u glavnome forme ili oblika.

'Merila telesnog razvića imade više vrsta, Ove vrste mogli bi svesti na četiri glavne grupe, a svaka opet grupa sadrži omanje jedinice, kao što se to ogleda iz ovog šematičkog pregleda:

A. Umetnička merila: 1.) Egipćansko; 2.) Grčko (staro јеlinsko); 3.) Moderno.

B. Aflefska merila: 1.) U polju; 2.) Na utrci.