Učitelj

9

За јединство школскога система 173

ставнике гимназија, стручних и специјалних школа, који траје годину дана.

Као што се из овога види студирање на педагошком одсеку обавезно је за наставчичке кандидате свих врста школа у држави и свих наставничких категорија, што преставља један неоспорни напредак,

и један добар пут и начин за унапређење наставе

средњих школа и васпитања средњошколске младежи. Из овога пројекта види се и то, да су и из њега изостављене Учитељске школе, пошто је и у Бугарској истакнут захтев да учитељски кандидати треба да добију опште образовање у гимназији, а стручно у вишим стручним педагошким школама, које су равне универзитетским факултетима, што преставља други добар изабрани пут и начин за унапређење наставе и васти-

тања у народним школама.

Тако се, ето, у Чешкој и Бугарској приступа реформи целокупнога просветнога система, и где се тако ради, где се просветне, реформе не изводе на парче и на дохват, већ се једновремено изводи реформа це. лога школскога система, тамо се могу очекивати брзи и позитивни резултати у раду на пољу народне просвете.

} : ж

Како је у нас у томе погледу 2

У нас се на пољу просветнога рада никад није радило по неком утврђеноме плану и, систему. У нас су просветне реформе извођење свакад на парче и на дохват, без икаквога плана и система. У нас никада. није било једнога добро смишљенога и утврђенога општега просветнога програма, па да се по њему предузимају потребне просветне реформе с обзиром на наше прилике и потребе, како би требало радити.

Стога су у нас просветне установе данас завођене а

сутра укидане, и зато је готово цео наш рад на извођењу потребних просветних рефорама ради побољшања наших просветних прилика само једно. лутање и експериментисање, па према томе и само једно узалудно

тубљење и времена и новаца, јер нам сав тај рад без

|| .