Učitelj

282 _ учитељ

ker jo tudi slabo nadarjeni učenci razumejo. Stara šola jie premalo. izobraževala duba in razumnost ter zaradi šablone ni gojila samo· stojnosti; a nova šola presilno napenja duševne moći, osobito mani nadarjenih učencev, ker povsem ne upošteva njih osebnosti. Tore bomo morali individualizirati vsakega učenca „presojujoč po пјеgovi стоблоз!, да бо узак розатехеп У тасипапји дозесе! ргедpisani smoter. Zato potrebujemo у ројтоуапје dividirania z de"гени т številom dve mutodi, in sicer зрекшабупо 2а падагјепе učence, kar potrjuje. nenadno opaska пауедепеоа гагојабЦајосера _ сепса, !п 2а тапј падагјепе ргакиспо, ki se naravnost razvije iZ spekulativnega postopania. In po tei lahko umliivi metodi bomo iz praktičnih ozirov splošno izvrševali uporabne naloge,

Evo vzgled : 43624 K:634 =

Po spekulativni metodi bo razredhik postopal tako le:

Učiveli (U): Koliko mest mora imeti prvi delski deliteli?

Otrok (O): 4 mesta. (Potegnimo obočno šrto! U: Katero vrednoto imajo ta mesta kot število? O: To ie 4362 desetin. U: (To je delitev): Katero vrednoto dobimo, ako 4362 desetin delimo z 634 celimi?2 O: Desetine. U: Katero vrednoto ima naš. delitelj? O: Desetine; torej samo deseti del delitelievih celot. U : Kolik bo torei naš količnik? O : Desetkrat tolikx; torei bodo prvo veljavno mesto ednmice. ] i ee 0. Ko je učitelji već takih zgledov pojasnil, bodo. nadarieni učeuci malu sami znali določiti prvo mesto količnikovo, ter uspešno rešavati slične naloge. Težjie bodo to postopanje razumeli slabo. nadarjeni otroci. Sicer se bodo nekateri iz odgovorov dobrih učencev' naučili najti prvo števiiho količnikovo, a od teh učencev bo Želo. malo zmožnih, vrednoto samostoino in pravilno določiti.

Zato potrebuiemo neko lažje umliivo metodo, ki se bistveno' ne razločuie od spekulativne. V to svrho nam ie ponoviti množitev desetinških števil.

М. рг. 4278 ке. Х 364 =

То исепсет %е хпапо тпожеу ћосето kratko podati. Začenši z edinicami množitelievim, dobimo kot prvi delski zmnožek „stotine“, torei dado deseikrat maniše „desetine“ kot prvi delski zmnožek „tisučine“. Tako dobimo za prvi delski zmnožek tri de_ setinska mesta. Čisto mehanično računanje sloni torei tukaj na Seštevanju desetink obeh činiteljev, in to ne velia samo za prvi де!-