Nova Evropa

Ipak, 19. vek učinio je u školskoj oblasti velik korak unapred prema prethodnoj epohi: on je proširio okvir obuke, uvodeći u programe mnogo od onog što se ranije smatralo kao izlišno ili čak i štetno. Srednja škola postala je enciklopedična, osnovna škola pokušava da ide istim pravcem, Pritom se пе može poreći dobra namera škole: ona bi želela da da svojim pitomcima što više znanja, da stvori od njih obrazovane ljude. Ali, ostavljajući nastranu neodredjenost samog pojma »obrazovamost«, a uzimajući u obzir i to da nema opšteš odgovora na pitanje, koja baš znanja treba da ima obrazovan čovek, svakako se može tvrditi, da i onaj deo znanja koji je zaista potreban svakome čoveku, škola pruža u ubogoj formi, koja ne obogaćuje već ubija dušu pitomaca. Nije tu krivica do pojedinih pedagog4, niti je u njihovoj vlasti da ovo stanje stvari promemu; u toku 19, veka pedagozi su više puta pretresali sva pitanja koja se na ovo odnose: programi školski su više puta preradjivani, menjani, te su stvarani školski zavodi novih tipova. Ali je nedirnut, uza sve to, ostao njihov opšti red, nasledjen od ranijih vekova, i 19, vek nije bio zato da da iz osnove promene, nije hteo da se odrekne škole-kasarne, dok je ceo život u sve većoj meri primao kasarnski karakter blagodareći razvitku velikih gradova i velikih tvornica. Tek kad se počelo s izučavanjem nauke o duševnom životu dece, počelo je bivati jasno i kakvu bednu ulogu igraju naše škole. Moralnom negodovanju, koje su iskazivali još Ruso i Pestaloci, pridružila se svest, da je postojeći školski poredak necelishodan, — a to je najglavniji razloš za jedan praktični vek. I za stručne škole {zamatlijske, tebmičke, poljoprivredne) počelo se dopuštati odstupanje od onoga što se smatra kao norma: deo vremena djaci mogu da provedu vam razrednih soba, na ovim ili onim radovima, Ali, i pored toga, »norma« ostaje u punoj snazi, jer i u novom pokretu »škola pod vedrim nebom«, naprimer, u kojima slabašna deca, radi krepljenja organizma, ostaju celo vreme pod vedrim nebom, ipak presede djaci najveći broj sati u klupama, samo više ili manje toplo obučeni prema vremenu,

Da bi obuka izašla na onaj put koji se danas može smatrati Jedino pravim, potrebna je reforma isto tako duboka kao što je bila ona kad su deca prvi put smeštema u razrednu sobu, Sada se ona imaju pustiti iz razredne sobe, i ova soba, koja je dosada predstavljala samu školu, ima da postane najzadnja od mjenih pomoćnih prostorija, Ta spoljna promena značila bi promenu celokupnog školskog poretka, pa u vezi s tim i promenu celokupnog duha škole, Školu treba da predstavlja skupina laboratorija, u etimološkom smislu ove reči, t, J. prostorija u kojima deca rade, pa radeći uče опо

260