Učitelj

П. Читање.

Овде ваља мало више пажње и труда. У 1. раз. деца су само читала поређане речи а није им обраћата тако велика пажња на садрживу “и разумевање дотичног чланка. Дакле ту се само пазило на тачно читање. У П. раз. није доста да деца само тачно читају већ ваља и да разуму што читају, па да то после својим речима испричају. да то ваља учитељ да одабере чланке из читанке по групама; јер у читанци су разбацани чланци о школи, општини, држави, пољу, шуми, води, ваздуху, животињама, тицама во т. д. Он, као што рекох, треба те чланке да групира, да их подели према времену и добу кад ће коју групу да прелази са ученицима у читању. Само ваља пазити да у почетку дођу лакши и за децу појмљивији чланци па поступно прелазити на теже. Не мора се читанка почети са првим листом !

Што се тиче самог читања и разумевања, ту учитељ треба дотични чланак да проучи, да га разради, али у колико је могуће да се не удаљава од самога чланка. Овако разрађен чланак, прво испричати деци, пропитати их редом о свему што је причано, после терати боље и способније ученике да они то исто исптричају у колико су запамтили, па и од лошијих потражити. Кад се већ тако добро утврди онда тек, прећи на читање петог чланка о коме је говорено. Најпре ваља сам учитељ да тачно и лело прочита чланак, а деца да пазе у својим читанкама. При читању нарочиту пажњу обраћати ученицима на гласоудар при појединим речима

и на знаке интерпукције. Кад учитељ прво |

прочита, онда нека тера боље, ца све слабије ученике да читају и онда ће се по-

стаћи тачно и лепо читање у свези с ра- |

зумевањем без по муке.

11. Писање.

Ова грана српског језика остала је садањим распоредом предмета пасторче за П. раз.; јер истим програмом и распоредом није му поклоњен ни један час не-

895

дељно, а то је с једне стране за осуду а с друге стране за сажалење !

При писању је главно како треба да се седи. Ученицима треба казати ;а при писању цело горње тело мора бити праве. Очи од хартије најмање да буду удаљене ва 25 сантиметара. — Цело тело, а и глава не сме бити укочено и укрућено, већ слободно. Ноге да буду опружене испод стола. Десна рука до лакта да буде наслоњена на сто, а лева само шаком да придржава прибор за писање. После свега овога пазити да ученици правилно по правопису нашем извлаче косе танке, усправљене дебеле и савијене озго и оздо црте. Као што рекох, највећу пажњу ваља обратити на дечије седење при писању; јер од тога највише зависи здравље дечије. Не пази ли се на ово онда неће бити никакво чудо ако видимо децу слабу и грбаву; јер то им је донело неправилно седење при писању, а ту смо ми учитељи — школа позвати да то одклањамо.

ТУ. Именице. 1. Познавање именица.

Како се зове ова кућа у којој смо ми садар': она ,„ ,„ љ„ себогу молимор

' з з

Ка а | ~ меље ОраШНоОг "во ла. = = » - плежеболеснидиг п7 2 # п » „се продају лековиг

људи пију каФу, вино Р Сад пазите! речи: школа, црква, воденица, болница, апотека кафана и т. д. показују имена кућа. Кажи ти! ти!

У » " У » з з

На чему ти Милане седиш> — А ти | Јоцог — А на чему ја седимр — Како се зове ово што ја пишем на њемуг | Како се зове ова ствар 2 (мапа). Како се зове ова. ствар 2 (икона). А ова (табла). Ова 2 (сунђер). Ова 2 (креда). А како се зове ова ствар што рачунамо с њом 2 (рачунаљка). и Тт. д. Где се налазе све ове стварир — Па по томе, што се налазе у

' Ја сам због краткоће изоставио одговоре али

опет обраћам пажњу, да ваља тражити од ученика, | да у поднуним реченицама одговарају.