Učitelj

102 РАСПРАВЕ И ЧЛАНЦИ

ници, који у своје послове уносе и велики део својих искустава и својега знања, и ако се усавршавају непрестанце у своме послу. Може бити, а и вероватно је, да ће оваки учитељи чешће долазити у сукоб са надзорницима који би хтели шаблону, али никада не треба да нас зачуђавају конФликти и сукоби таквих наставника са надзорницима, јер је у њих дух слободан и пун самовласти и педагошкога, такта.

Најбоље је и за надзорнике и за наставнике и за школу, кад се погледи учитељеви са погледима надзорниковим слажу, а ово опет у колико зависи од учитеља, у тољико двапут више од школских надзорника. Ако тако није, онда карактерни учитељи негодују, јер нису ради да дођу у противност са својом свешћу. Разум им, истина, налаже да — ћуте, али савест их гони да кажу шта мисле. Један ће надзорник предусрести са највећом љубављу сваку учитељеву слободну мисао п његово слободно убеђење; док ће други рушити и обарати сваку слободнију идеју, сваки душевни покрет, У намери да све ушаблони, и да у место живота васпостави — мртвило. |

А онде, где учитељ мора да зна само за власти да се без обзира покорава у унутрашњем школском раду ономе, који неумесно диктира — нема успеха !

п Надзорник премг учитељу. 1. Надзорнику треба да лежи на. срцу благостање учитељеко.

Добар и ваљан школски надзорник увек ће имати У виду тежак и племенити рад учитељев, па ће чувати његов углед свуда и на свакоме месту. Срце његово вечито ће кудати за оне људе, који тако рећи са њиме заједнички п у договору треба да подносе целокупне напоре у раду школском. Да ће оваки надзорници унапређивати благостање учитеља, који су под његовом управом, потпомагати их и речју