Učitelj

156 Књижевни преглед

Док пишемо ове завршне ретке стиже нам септембарски Гласник интернационалне библиографије у ком читамо да је ових дана изишла из штампе и друга свеска овог дела, а цена јој је стотину фран. франака. О садржају те свеске ћемо говорити другом приликом.

Ж ж ж 5

Пример Диме и сарадника нам лепо показује како без колективног рада нема успеха у ниједном људском послу. Већ се одавно удружују и књижевници и раде на истом књижевном делу, како онда не би била могућа сарадња у егзактним знаностима. Данас је премало један људски живот да се обухвати читава психологија или педагогија. Не би ли и наши психолошки и педагошки радници могли следити пример Диме и др. и дати нам које добро психолошко и педагошко дело» Ово нарочито истичемо сад кад ће Министарство просвете расписати конкурс за средњошколске уџбенике. Колективним радом не бисмо само добили добре уџбенике, него и вредна научна дела.

И. П. Опачић

С) Нове књиге и листови

Др. Душан Рајичић: /]осебна дидакшика или наука о предавању појединих наставних предмета у основној школи, свеска друга: Настава матерњег језика са наставом почетног читања и писања, друго издање. Издавачка књижарница Геце Кона Београд, 1932 године.

Друга свеска „Посебне дидактике“ Гг. др. Душана Рајичића, професора Методике на Вишој педагошкој школи у Београду, садржи наставу матерњег језика са наставом почетног читања и писања у основној школи. У одељку О настави матерњег језика говори се о задатку и вредности наставе матерњег језика, избору наставног градива и обради наставног градива (читања, декламовања и драмског приказивања, писмених састава и науке о језику). У одељку о настави почетног читања и писања (методици буквара): исто тако се говори о задатку и вредности ове наставе, избору и распореду наставног градива и обради наставног градива. Пододељак о обради наставног градива почетног читања и писања излаже преглед метода наставе читања и писања, припрему за учење читања и писања и обраду почетнога читања и писања. Књига је израђена на новој педагошкој основи и показује реалан правац школскога рада, који води рачуна о начелу активног учешћа ученичког, начелу концентрације и другим педагошким начелима, али и о могућности извођења саме неставе. Скрећемо пажњу наставницима на ово дело г. др. Рајичића, како би га набавили било за своје било за школске књижнице и искоришћавали га у своме наставничком раду.