L' École de Mars (1794) : avec une gravure en couleurs

LA MÉTHODE RÉVOLUTIONNAIRE 9

d’heureuses dispositions ? Le gouvernement révolutionnaire ne devait-il pas organiser un enseignement révolutionnaire, et puisque le branle était donné à toutes les intelligences, puisque le mouvement était imprimé à tous les travaux, l’enseignement ne pouvait-il, lui aussi, participer à la rapidité de la Révolulion, être, comme elle, actif, vif, précipité, lui prendre son caractère impétueux? Que les districts envoient à Paris plusieurs de leurs citoyens, que ces citoyens, une fois instruits, reportent leur instruction toute fraîche dans leur ville, dans leur village et « sur une grande surface ». Le gouvernement n’aura-f-il pas ainsi et en très peu de temps multiplié tous les genres de connaissances? Et, de la sorte, n’aura-t-il pas régénéré l'esprit public ? Ces hommes, qui suivront des cours à Paris et les feront à leur tour en leur pays d’origine, s’élèveront dans la capitale à la hauteur de la Révolution, s’animeront d’une chaleur républicaine et d’une énergie patriotique qu’ils propageront dans leurs foyers, recevront une impulsion qu’ils communiqueront à {ous les points du territoire. « L'essai de l’École des armes, lit-on dans le Moniteur du 1% mars 1794, promet des succès, » 1.