Prosvetni glasnik

797

смотрено одредити облик и висину појединих школских соба. Еод нових грађевина одредиће се што већа висина и због тога, што ће се тиме у неколико уштедети скупоценианара,тизавентилацију, премда се већ по себи разуме да се вештачка вентилација ни пошто и никад неће смети изосгавити. Свакојако значајно је то, да ј >ш постоје тако велике разлике у висини и кубној садржини школских соба, као што таблица показује. Но то није чудно у нас, већ у оних народа, у којих постоје школе толико година, и у којих је хигијенска пажња на школе одавно обраћена. У нас што је до сад било, било, али од сада ваља пазити шта се радн. Сала за певање и сала за цртање Као прилог ономе, што смо до сада говорили о квадратним и кубн ш мерама школских соба, изнећемо још неколика објашњења о величини соба за певање. Ако би се усвојило то. да се у салама за певање столови са свим изоставе, а да се наместе само просте клупе, онда би ђаци морали држати у рукама свеске за музику. Кад се на ово пристане, онда је јасно да размере величина морају бити друкчије. На први мах изгледа да се намештањем клупа без стола посгиже знатна штедња у простору, по што се сва напред означсна ширина стоне даске може одбитн, иа ипак то ни издалека није тако. Простор за појединог ђака може да се умањи у крајњем случају само у толико, у колико је даска стола шира него прави пречник доњега крака до колена. Дакле, ако узмемо даску стола од =0,35 м за млађу децу Пречник доњег крака до колена . . . =0,10 м. онда би штедња за свако дете била . . . -—0,25 м. т. ј. за 10 редова клуна . . =2,50 м. Код старијих ђака. Даска стола . = 0,45 м. Пречник крака — 0,15 , Штедња у простору . =0,30 м. за 10 редова клупа 3 метра. Међу тим и ова цела сума не може се никако уштедети. Ђаци који много певају морају врло

угодно стајати, па е тога се мере од 0,10 и 0,15 м. морају бар дупло узети, тако да се за млађу децу само 0,15 м. т. је 1,5 м. застарију децу 0,15 м. „ „ 1,5 м. свега уштедети може. Што се тиче висине собе за невање, то Је јасно, да се са обзиром на увећану потребу дисања певача, а с тим*уједно и на увећано кварење ваздуха, показује цељиеходно, да висина буде што је могуће већа. Преко тога, за певање, нарочито у збору, са свим је* добро имати што веће проеторе, који звук не спречавају, а то се баш у педагошком интересу и тражи. Онако исто као што се код разреда за певање нојављује нека незнатна штедња у квадратној површини, показаће се обратна потреба за што већу квадратну површину код оних разреда, који изискују да су клупе поступно све узвишеније, као што су оне, које еу удешене за ®изикалну и хемијску наставу За салу за цртање не могу се изнети никакви тачни подаци о просторним величинама већ и због тога, што се по потребама и захтевима наставе могу показати нужне веће или мање квадратне површине за појединог ученика. Прво и прво, што се код сале за цртање мора пазити то је, да она има трајну мирну све/глост с истока, да је из овога разлога најбоље да је окренута северу, и да је врл'» добро дати јој светлосг озго, само ако је могуће. Што ее тиче ширине и дужине сале за цртање, то није баш прецизно одређено. Наредбом краљевске владе у Виртембергу захтева се различан простор према томе, да ли се ради слободноручно цртање по прегледима и моделима, или се ради линеарно цртање. За слободоручно цртање захтева се дужина седишта најмање 0,6 м. а за линеарно цртање најмање 0,7 м. Кад имају да ее наместе оквири или повеће даске за цртање или држаље за моделе, онда се према годинама ученика захтева за свакога основни цростор од 1,5 —-1,70 м. За пролазе, ормане и т. д. ваља ставити у предрачун за сваког ученика још половину правог лростора за еедење. Тако основни простор за сваког ученика, који је узет за оенов израчунавања собње величине, мења се између 2,3 до