Školski list

— 43 —

забаву, од које се племенитија ни помислити неможе, него то занимање м оже и по том бити веома корисно, што себи господарећ, учитељ може и суобћинаром својим служити примером умна господарења у разних струках. К тому није мале важности ни онај моменат, да по физичкој свези земљиштнога иоседа настаје такођер ужа заједница интереса између учитеља и обћине, којој служи. По свем том, ако кр. земаљска влада ни у напредак неће непријазним оком гледати занимање иучких учитеља господарством, већ то занимање не само повлађивати него и у заслугу уиисивати оним, који, сваћајућ своје звање међу пуком буду узором својега ноступка ширили међу њим наиредне идеје господарствене: тога ипак неће никако допустити и тому ће свом одлучношћу морат на нут стајати, да учитељи ради својега госнодарства занемарују своје школске дужности. II. Злорабљење казнене власти начином таковим, да се је оно извргло у немило злостављање деце, било је у ово новије доба поводом толиких тужба и изазвало је проти кривцем толико строгих одлука од стране овога кр. земаљско-владнога одела, да се он понуканим налази и на овом месту унравити обћениту и што озбиљнију оиомену на све учитеље нучке, некаутом погледу добро пазе, што раде. И ако који учитељ није сам у себи врстан наћи потребитога разбора, да њим равна своје чине : наредбе, које је о школских казних, а именито об упорави телесне казни, издала кр. земаљска влада, а и педагогијски списи, који учитељу нучкому несмију бити непознати ту материју у односних поглавјих разирављају толиком потанкошћу и толиким обиљем лепих наиутака, да се човек, који је крај свега тога подобан дивљачком окрутношћу окаљати своју руку на дјетету, мора неспособним сматрати за обављање учитељског звања. Клетве и псовке, којими се, и ако редки, али ипак, колико је овде познато, служе гдекоји учитељи у школи, довољно је само напоменути, а да се одма увиди сва мрзкост такових ировала сурове ћуди. Учитељ, који се је на ^олико заборавио, сам је себе жигосао жигом простачства, те мора настати иитање: којим угледом и којим успехом може он ластавити своју узгојну задаћу у школи. III. Кућа учитељева мора да је узор реда, а обитељ његова да је узор складна и чиста живота. Па ииак је код овога кр. земаљсковладнога одела из новије добе забиљежено неколико ружних примера обитељскога раздора, за који су дотичници морали и закону одговарати с тога, што је тај раздор преступив границу домаћега прага, нродро у јавност и попримио значај јавне саблазни. Паче и очито приложништво до сада нечувено у том сталишу смело је на видик изашло у кућах некојих, пак и ожењених учитеља. И на неожењене учитеље стижу тужбе ради све безобзирније разузданости у ногледу другога снола. Такове заблуде могу лагље нролазити људем другога сталиша; али ако се строжије пишу у грех учитељу, то лако разумљиво бива свакому но том, што таковим владањем учитељ сам себе обара с места,