Školski list

— 156 —

При настави треба да се употребљавају ева чула, која само могу. Када се тако ради, за чудо, како то децу раздрага и како им олакшава разумевање. Све што се у школама ради, мора служити и помагати будућему животу. * На што нам у школи тричарије и обмане, ако не да језгру, сламом заменимо, или место салом — димом се надмемо, На што нал наука, које се доцније морамо одучити, или је заборавити ?! * Пре него што почнемо што цредавати и учити, или чему веџбати и образовати ученика, треба у њему да нробудимо за тај предмет истиниту жељу с иогледом на корист, потребу, нлеменитост итд. * Не наставља младеж онај, који из разних списа тражи множину празних речи, приповедака разна смисла итд , да ју, чиме било, само напуни, већ јој треба образовати разум, да он сам — као што из пупољка лишће, цвет, воће и гранчице израсту, а друге годипе на гранчицама онет други пупољци — сварене појмове, проширујући у памтење, слева, док се цело са свим не усаврши. Не учимо ништа на основу јединог аугоритета, већ све власгитим умом и разумом. * Треба науке тако предавати, да се једном научено никад не заборави, већ да једно из другога расте, јелно се на другом оснива и зида, тако, да се сва доцнија знања вазда с првима што више учвршћују и усавршују. * Питомац мора све, што се учи, добро схватити и добро запамтити, а то за то, што се само уз таку погодбу жељени успех постићи може. * Сва настава мора бити једна целина, као лиснати дуб на корепу својему. Све, чему се питомац учи, има му се темељно тумачити, те ништа не бркати, што се не односи на целину, већ оно, што се предаје, нека буде основа целине наставне. * Пошто од цељи наставе зависи и темељност њезина, то треба све сродне предмете што чвршће слајати, да олакшамо наставу и ујамчимо јој успех, ако већ више што не можемо иостићи. * Није доста само показивати како што треба да буде, већ морамо и разлога дати, зашто управо тако бити мора, јер нешто знати, значи: ствар са узрока познати. * Треба да учимо учеиике све с узрока нознавати и о њима размишљати .