Učitelj

25 ЧИТАЊЕ У осиовној школи

Већ у деце из млађих разреда виђаћете неких књижица, које она читају с више или мање напрезање, али с много воље. Код сеоске деце нарочито виђаћете оних јефтиних малих издања народних песама. Јасно је дакле да у томе баш учитељ и школа имају пута да се у сеоске (а и многе градске) куће уноси“ књига,

Учитељи би могли прикупљати подесних песама које би они тражили деци за читање и декламовање, па да својим збиркама помогну онога, који би предузео један доста велики посао, на име посао око велике и потпуне збирке дечјих и народних песама за читање и декламовање, тако удешене, да је могу и депаин сиромашнији куповати, а да је — целокупну — све школе морају имати. Помоћу тих песама би и деца имала добро срество за вежбање у говору. Навикавала би се и заволела би лепо читање. Ревизори би пак свагда и поуздано наилазили добрих декламација, а увек можда нових у свима школама. Па би се: умањила жалба њихна на разноврсне укусе учитељске у избирању песама за читање и декламовање.

Добар учитељ, бар на доколици, и у име промене рада, читаће деци по коју народну песму, са што може лепшим начином. Децу ће одмах изненадити разлика измећу читања њихног и учитељева, па ће се старати да се поправе. Осим тога имаће то читање естетично моралног утицаја на њих. Неће се десити "да га слушају равнодушно, кад би избрао како ваља песму или причу. Оне се слажу:'и с њихним домаћим васпитањем, с њихном маштом и наклоностима. Читање их веома узбуђује, држи их у јакој пажњи ; сјајем очију и лица прате сваки опис и радњу, многа и засузе. Учитељ ће просто и лепо разјашњавати поједина места из песме, избацивати сувишне туђе речи: питаће и њих како оно или ово разумеју, шта значи, шта замишљају, коју бољу реч знају и т. д. ђак П разреда зна, дакако, за „Агу од Рибника“, или где коју о Краљевићу Марку и тд. Али те песме, док их сам чита, он тешко разуме, него их више осећа. Како ли је свеж и изненађен кад му из учитељева читања засија нова лепота са. држине тих песама.

Наше народне песме имају веома васпитне вредности. Њихов утицај у детињству показује се доцније на човеку, и понека врло силно. |

За то бар учитељи осн. школа нека се користе народном "песмом у школи,