Učitelj

ЦРТАЊЕ У ОСНОВНОЈ школи 909

да дођу и мање слике, особито оних предмета, који су и у ствари мали. Треба пазити и на то, да слике предмета, једнаких по величини у природи, буду истим размером представљене и у сликама у цртанкама, а и код свију слика мора се, у колико је могуће, пазити на размер њихов, према размеру у оригиналу.

Сенчења слика у основној школи не треба да буде, јер деца то не разумеју. Они сенку, само ако је иоле јача, сматрају као неку мрљу, исто као и неук свет, од кога ћете често чути за понеке Фотографске слике а и друге: „ама што је овде овако црна, а овде бела“ и т. д. Исто тако и разни положаји ствари морају се у нелолико избегавати, особито онде, где би деци било тешко схватити ту ствар у том положају, на пр. цркву, кућу и др. цртати с рогља, (кћошка). Рогаљ овде мора се представити у слици најдужом цртом. јер је најближи нама, а остали, који су даљи нижи, и акосуу ствари једне висине |

Ну, пошто ће имати деце, која ће тражити од учитеља објалшњења о том: за што су овако неједнаке стране и рогљеви у те насликане куће, или види на некој слици, где повише људи има насликатих, па неки много мањи од других, то учитељ треба да објасни очигледно овако: показати им из учионице, а још боље на пољу људе, који су ближе к нама и који су даљи, па ће ту и сама деца, | на питање учитељево одговорити, да људи који су нам ближи изгледају већи од оних, који су даље од нас. Исто тако објаснити се може и на кућама: даље куће изгледају мање, а ближе веће. Пут, који је прав, што даље, све то ужи изгледа, и, ако је тај пут доста дуг, нама се чини, да-се сасвим сузио у даљини. То би се код пута још боље видело, кад би био засађен с обе стране; нама би се чинило, да је се то дрвеће у даљини састало. У овом случају треба "запамтити место, на ком су се, како нам је се чинило, дрвеће саставило, па отићи, и уверићемо децу да се то нама чинило због даљине, а да је ширина пута иста свуда.

Ово је нужно деци да објаснимо, да би деца и друге слике разумевала, које нису у цртанкама. А ово је веома згодно средство за јачање воље за цртање.

Нејасно и неразумљиво не побуђује у њему никакво интересовање. “

Писаљка, којом се црта, мора бити бар толика, да прелази руку, т. ј. мора се наслањати на руку између палца и кажипрста, а то зато, да би рука била потпуни господар њен, а кад је мања писаљка, "рука не може потпуно да руководи њоме. Као год што се не би могло лепо писати, ако држаља не би била толико дуга, да прелази

УЧИТЕЉ 14 ==