Učitelj

Принцип чулности у настави 423

гема 1 хуатст розгирст газргауЦаји, гахагилици. ЗКојзк! падхолик, кој; шта ћштапо озесапје, о зуакој одшса се хтејо гаг пи јан 1 гафје себсе 1 диХе питпо зји5ан пего Но Чо се ге! рогтебап зид. Оп се зе Сезјо 1 гадо зесан зуог зорзгуепов исне зКког гада 1 ропиан, да и зкојвкот ЛуОШ шпа зтегпј, ха Које зе беј пе тоде писин шкад одкоуогпнт. 5КОЈЗК! Сазоу! пази 2апабзк! Сазоућ, Коју зе тоги 17те4уан ро шугдепот р]апи ! ргета ргегједапот та[епјајџ. Код исеца | десе офртауаји зе Ђехпасајпе ! Бега сајпе згуап, Које зе пајђоје тови по4н 1 осетн, Кад зе Сомек зен [ога, да зи опе зрак јртаје уеНКки шоги 1 и зорзуепот даскот 1 и зорзуепот исбжеузкот Дуо. МЕ зе агато опога г1еф а, Које хазшраји 1 одиста Зкојзк гећогтаког, да Зкојакг падхогик пе ЂЕ Егеђа!о зазупи да зе очјођоф перозгедпе које ргакзе. Могао 5 зе, а 1 тогиспо 51 Ио рм ззрипјауапји озгаић хаћгеуа, пагобћо рп озјођодауапји од адтиизбгасје 1 доде туапји тапјћ згехоуа, розјау јан ЗКкој5К! падхопик хуатспо, ан га трак (еђа ођауехан да пекоНко сазоуа педејпо 474 и једпот гагтеди. Оп 5; тогао Тада Тако ђаг и зуојој згис! (пизит па падхогшКе, Кој! 50 ро зив! иснеђју) одтаћ да ргегуол [еопји и ргака, да доуоа [0 дуоје и зарјазпоз!, да оргођа 1 поуе тегоде 1 [0 оргођапо да уоф ртед аскета. Опда 5: 8 ргођт сазом;, Које оп 4г4 за зуојот десот, ипан зеуагпи угедпозе, јег 51 зе озјобоф и агигтћ ројауа, Које уеСпот ипаргед огеХауаји једап ргобђи! саз Кад зе оп ага идој дес! Г уес зротепин (есаје! ха дае ођгахоуапе тог! ђ; перозгедпо ро5 Зкојзкој ргака,, зршуапји поућ тегода, ако зе ог! ргауџпо ргргетаји 1 рпгедији.

а ђЕ зе ротого пе једпот зтајеХи, уес Скон, тогаји зе зрак пас: згеду уа 1 ршеу! да зе доде до једпог заугетепог СкојКког падтога. Ко ћосе да! гагукак ЗКоје, даје зргоходепе ЗкојеКе гећогте, кај зе тога хаплтан 1 ха гећгогти ЗКкојзКког падхога. Оп пе зте 16 убе Костса уес једпа Дуа зПа, ТаКтог, Кој; рогротаХе, ипаргедије. Ко ротаге и готе, да Зкој5к! падхогик розапе Зкој5к! гафшк и пајЂоЦет зпизји, Еај ртргета пагоди ђоЦи Бидиспоз!.

Принцип чулности у настави

од Светомира Д. Миловановића, учитеља у Влад. Хану Да би одговорила своме високом васпитном задатку, данашња народна шклола устала је најодлучније противу укорењеног вербализма у настави. Васпитна школа данас налаже да сеу дидактици корача поузданијим путем. Пре свега, позната је чи-