Učitelj

408 Др. Душан Рајичић

сима по старим начинима дошли већ до извесне засићености. Ми, резонују даље наши конзерваливци у педагогици, који нисмо још довољно упознати ни са свима у другом свету добро окушаним старим методама, немамо разлога да окушавамо нешто друго што је и у напредним државама још сасвим ново, немамо потребе да напуштамо старо, поуздано, а да прихватамо ново, неизвесно. Али такви наставници сметају с ума, пре свега, да прихватање нових напредних идеја не значи безусловно и безразложно напуштање свега дотадашњег, већ напуштање само онога што је новијим размишљањима и експерименталним испитивањима утврђено као погрешно, значи, дакле, напуштање безразложно укорењених заблуда. Упознавање са захтевима школске реформе упутиће конзервативније школске раднике у најмању руку на размишљање о основаности реформних захтева. Последица објективног размишљања у том правцу биће или напуштање онога што се увиди као заблуда или образложенија одбрана добрих старих начина рада. У сваком случају, дакле, познавање 3ахтева школске реформе биће корисно за добре школске раднике било ког правца.

Кад ово усвојимо, онда нас, ма ком од два напред наговештена табора, тако да се изразимо, припадали: било онима, дакле, који су склони да до крајњих граница чувају и бране дугим искуством осведочено добро старо, било онима који се исто тако страсно одушевљавају напредним новим педагошким идејама, онда нас, дакле, и једне и друге мора задовољити што видимо да се и наша педагошка штампа у последње време све више бави питањима педагошке реформе. И наши педагошки часописи, па чешће и други часописи, каткад чак и дневни листови, уступају радо своје ступце расправама и информацијама о новом васпитању, о школи рада, о успесима реформних покушаја. Поред тога, истина не у толикој мери да би претстављале непрегледне гомиле, као у Немачкој, али тек јављају се и засебне књиге које говоре о новој школи, о новом васпитању. Само, на први мах бар, изгледа да ће наше објављивање извода из Кадова чланка неједнако утицати на квалитет тога задовољства. Наши браниоци старога реда ствари биће, бојати се, више охрабрени, наше присталице новог васпитања више обесхрабрене констатацијама виђених немачких поборника новог васпитања на први поглед доста видног неуспеха педагошке реформе у Немачкој. Стварно, међу-