Učitelj

Само напред! 409

тим, по нашем мишљењу, разуме се, чињенице изнесене у Кадову чланку не дају права ни једнима да ликују ни другима да постану малодушни. Ми се, наиме, не можемо сложити са Карштетом кад он из тога што нове педагошке идеје не продиру у немачке школе бржим темпом долази до закључка о неуспеху школске реформе у Немачкој. По нашем мишљењу је баш у том садашњем опрезном примању нових идеја јамство за њихово будуће трајно усвајање. Ми чак налазимо да је и борба против реформе, која се на западу води поодавно/) али која нарочито постаје интензивна од последњих неколико година наовамо) ми налазимо, дакле, да је и та борба пре знак прећутног одобравања потребе ослобођења од традиционалних заблуда него знак негирања вредности реформе. То се већ види и по томе, што критичари новог схватања, па чак и они ватренији, они који се у својим непоштедним нападима на одушевљене присталице педагошке реформе не устручавају да бране и најзастарелија филозофска. и педагошка схватања и давно осуђене методе наставе и васпитања, избегавају да се отворено изјасне као противници нових педагошких захтева. Напротив, поред конзерватизма, негде чак и крајњег реакционарства, која одаје скоро свака реч у њиховим нападима, они би, изгледа, хтели читалачком свету да се претставе као савремени мислиоци. Зато се у њиховим очевидно противреформним написима чешће појави покоја ограда или покоји уступак, покоје признање новим погледима. Тако, на пр., Шарл Шабозу у свом поменутом чланку вели: „Боже сачувај да ја хоћу да тврдим да стара педагогика није крива. Као и сви, и ја сам патио од њених заблуда и њеног упорства; и ја сам патио са онима које је она после мене, у генерацији наше деце, мучила“.... А ДР. Паулзен) у свом напису мало-мало па учини апел читаоцима, да га „погрешно не разумеју“, „наопако не схвате“ итд. И он се у том циљу ограђује: „Ја не препоручујем суровост, ћеф, самовољу“. „Постоји једна мера у стварима, и од дечка и од младића се не може за-

7) Види чл. „Напор и интерес“ од Шарла Шабоа у часопису „Кеуне Редагораие“ у св. за март и новембар 1917.

8) Види чл. „Аргументи педагошке противне струје, од Ериха Венигера у часопису „је Егдећипо, св. за децембар 1929, стр. 176.

•») Види пом. чланак у св. за децембар 1917, стр. 446.

19) Види „превод његова чланка „Сентименталност у савременој настави“ у „Учитељу“ за фебруар 1930, стр. 428.